Ppg 2020/2021 : Soal Ukg Ppg Kompetensi Pedagogik 1

Soal UKG PPG Kompetensi Pedagogik 1 - Kali ini saya akan bagikan soal latihan UKG Kompetensi Pedagogik dan jawabannya. Berikut ini Soal UKG PPG Kompetensi Pedagogik 1

 Kali ini saya akan bagikan soal latihan UKG Kompetensi Pedagogik dan jawabannya PPG 2020/2021 :  Soal UKG PPG Kompetensi Pedagogik 1

Soal No. 1-20

1. Berdasarkan Rencana Strategis (Renstra) Departemen Pendidikan Nasional tahun 2010- 2014, untuk sanggup menawarkan pelayanan prima, salah satu yang perlu dilakukan ialah pengembangan teknologi isu dan komunikasi (ICT) yang dilakukan melalui pendayagunaan ICT di bidang pendidikan yang meliputi kiprah dibawah ini, kecuali .....:
a. ICT Sebagai Substansi Pendidikan,
b. Alat Bantu Pembelajaran, Fasilitas Pendidikan,
c. Standar Kompetensi, Penunjang Administrasi Pendidikan,
d. Alat Bantu Manajemen Satuan Pendidikan, Dan Infrastruktur Pendidikan.
e. Pengembangan talenta dan daya kreativitas siswa


2. Pemanfaatan kemudahan internet dalam pembelajaran yang dipakai untuk berkorespondensi antara seseorang dengan lainnya di mana pun dan kapan pun meraka berada. Dengan kemudahan ini mereka sanggup saling mengirim dan mendapatkan surat, gambar, suara, dan video. Fasilitas ini sanggup pula mengirim lampiran berupa file yang berisi teks atau gambar. Selain itu, dengan kemudahan ini, pengguna sanggup pula mengarsipkan surat-surat yang diangap penting dengan menyimpannya pada folder yang disediakan untuk itu disebut dengan....
a. Teleconverence
b. Email
c. Website
d. Chatting
e. Browsing


3. Kegiatan guru dalam: melibatkan penerima didik mencari isu yang luas dan dalam perihal topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam; belajar
dari aneka sumber; memakai bermacam-macam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber mencar ilmu lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar-peserta didik serta antara penerima didik dengan guru, lingkungan, dan sumber mencar ilmu lainnya; melibatkan penerima didik secara aktif dalam setiap acara pembelajaran; dan memfasilitasi penerima didik melaksanakan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan disebut kegiatan..............
a. Elaborasi
b. Eksplorasi
c. Konfirmasi
d. Browsing
e. Contextual teaching learning


4. Salah satu contoh acara guru dalam acara klarifikasi terperinci dalam komunikasi pembelajaran dengan para siswa, yaitu ........
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan penerima didik,
b. Menfasilitasi penerima didik melaksanakan acara yang menumbuhkan pujian dan rasa percaya diri penerima didik.
c. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan klarifikasi terperinci penerima didik melalui banyak sekali sumber,
d. Memfasilitasi penerima didik melaksanakan refleksi untuk memperoleh pengalaman mencar ilmu yang telah dilakukan,
e. Memfasilitasi penerima didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar


5. Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan penerima didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alur sebagai berikut ....
a. menawarkan pertanyaan atau kiprah sebagai usul kepada penerima didik untuk merespon; 2. penyiapan kondisi psilogis penerima didik 3.respons penerima didik untuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons penerima didik.
b. reaksi guru terhadap respons penerima didik; 2. penyiapan kondisi psilogis penerima didik, 3. menawarkan pertanyaan atau kiprah sebagai usul kepada penerima didik untuk merespon; 4. respons penerima didik untuk merespons;
c. menawarkan pertanyaan atau kiprah sebagai usul kepada penerima didik untuk merespon; 2. respons penerima didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap respons penerima didik; 4. penyiapan kondisi psilogis penerima didik
d. menawarkan pertanyaan atau kiprah sebagai usul kepada penerima didik untuk merespon; 2. respons penerima didik untuk merespons; 3. reaksi guru terhadap respons penerima didik; 4. penyiapan kondisi psilogis penerima didik.
e. 1. penyiapan kondisi psilogis penerima didik, 2. menawarkan pertanyaan atau kiprah sebagai usul kepada penerima didik untuk merespon; 3. respons penerima didik untuk merespons; 4. reaksi guru terhadap respons penerima didik.


6. Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi mencar ilmu siswa dan semoga proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....
a. Metode pembelajaran
b. Pendekatan pembelajaran
c. Strategi pembelajaran
d. Gaya pembelajaran
e. Kemampuan belajar


7. Standar ketuntasan minimal mencar ilmu (SKMB) ditentukan oleh faktor-gaktor di bawah ini
….
a. Intake Siswa
b. Tingkat kesulitan
c. Sarana pendukung
d. Bakat dan Minat siswa
e. Intake siswa, Tingkat Kesulitan Dan Sarana Pendukung


8. Jenis-jenis pembelajaran sanggup diklasifikasikan sebagai berikut:
a. fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap
b. fakta, konsep, prinsip, definisi, aksioma
c. fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur
d. fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur
e. konsep, definisi, aksioma, prosedur, fungsi


9. Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, sanggup mengacu pada rumusan….
a. kompetensi dasar
b. standar kompetensi
c. indikator
d. metode pembelajaran
e. sumber belajar


10. Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar :
1. potensi penerima didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah
2. tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual penerima didik
3. kebermanfaatan bagi penerima didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
4. kemampuan guru dan ketersediaan referensi
5. relevansi dengan kebutuhan penerima didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu
6. dana yang tersedia
Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu,guru harus memperhatikan antara lain nomor….
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 3, 5, 6
c. 1, 2, 3, 5
d. 1, 2, 4, 5
e. 3, 4, 5, 6


11. Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk memilih ketuntasan mencar ilmu antara lain sebagai berikut……..
a. memilih kriteria keberhasilan belajar
b. mengklasifikasi siswa menurut hasil capaian belajarnya
c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
d. merencanakan pengajaran remidi
e. mengadakan tes remidi


12. Upaya merancang pengayaan bagi penerima didik yang mencapai ketuntasan mencar ilmu optimal tampak dalam acara guru sebagai berikut:
a. menawarkan pemanis materi berupa sumber latih dari pengarang yang berbeda
b. menawarkan tes pemanis dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi
c. menawarkan pemanis sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai
d. diberikan materi materi latih yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan soal- soalnya yang mempunyai kesulitan tinggi
e. menawarkan pemanis materi berupa sumber latih dari penerbit yang berbeda


13. Dalam melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar, seorang guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a. Semua indikator ditagih dengan banyak sekali teknik penilaian, analisa hasil penilaian, melaksanakan jadwal perbaikan dan pengayaan
b. Melaksanakan jadwal perbaikan dan pengayaan, analisa hasil penilaian, sebagian indikator ditagih dengan banyak sekali teknik penilaian
c. Analisa hasil penilaian, belum melaksanakan jadwal perbaikan dan pengayaan, semua indikator ditagih dengan banyak sekali teknik penilaian
d. Melaksanakan hasil penilaian dan melaksankan jadwal perbaikan dan pengayaan
e. Semua indikator ditagih dengan banyak sekali teknik penilaian dan melaksanakan analisa hasil penilaian


14. Pada setiap tamat acara pembelajaran, guru bersama penerima didik melaksanakan kegian refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….
a. mengukur ketuntasan penerima didik
b. mengukur efektivitas proses pembelajaran
c. mengukur hal-hal yang belum dipahami penerima didik
d. memilih langkah-langkah pertemuan berikutnya
e. mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran


15. Penilaian diatur dalam permendiknas RI Nomor …………..
a. Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007
b. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007
c. Permendiknas RI Nomor 41 tagun 2007
d. Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007
e. Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007


16. Untuk menghindari penilaian yang subjektif dan untuk memudahkan guru dalam menilai prestasi yang dicapai penerima didik, maka dalam penilaian ranah psikomotor guru menggunakan….
a. soal pilihan ganda
b. soal balasan singkat
c. soal uraian objektif
d. kriteria
e. tes performance


17. Penilaian portofolio sanggup dilaksanakan dengan cara….
a. menawarkan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas penerima didik
b. mengumpulkan lembaran-lembaran balasan hasil tes harian dan ulangan tamat semester tiap penerima didik
c. mengumpulkan hasil kerja masing-masing penerima didik yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan penerima didik dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
d. mengumpulkan lembaran-lembaran balasan hasil ulangan tiap penerima didik untuk melihat kesulitan penerima didik dalammemahami pokokbahasan tertentu dankemudian diberikan pembelajaran dan tes remidi
e. mengumpulkan lembaran-lembaran hasil pekerjaan tugas, gambar-gambar dan hasil ulangan tiap penerima didik


18. Dalam mengembangkan instrumen penilaian dan penilaian proses dan hasil belajar, harus memperhatikan….
a. substansi, konstruksi, bahasa
b. substansi, konstruksi, validitas, skor
c. substansi, bahasa konstruksi, skor
d. substansi, validitas, bahasa, reliabilitas
e. substansi, konstruksi, validitas, reliabilitas


19. Di bawah ini yang merupakan ciri dari penilaian kelas adalah….
a. Penentuan tujuan tes, penyusunan kisi-kisi tes, penulisan soal, penelaahan soal, perakitan soal, analisis soal
b. Penyusunan kisi-kisi tes, penulisan kartu soal, penelaahan soal, perakitan soal, penyajian tes, skoring, pelaporan hasil tes
c. Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan menurut teladan norma, memakai banyak sekali teknik dan instrument penilaian
d. Belajar tuntas, penilaian otentik, berkesinambungan menurut teladan kriteria, memakai banyak sekali teknik dan instrument penilaian
e. Tes tertulis, tes lisan, tes praktik atau teskinerja, kiprah proyek, portofolio


20. Pernyatan-pernyatan di bawah ini yang betul adalah….
a. Penilaian hasil mencar ilmu oleh pendidik dipakai untuk menilai pencapaian kompetensi penerima didik, materi laporan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran
b. Penilaian hasil mencar ilmu oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk penugasan, ulangan harian, ulangan tamat semester, ulangan kenaikan kelas, ujian sekolah
c. Penilaian hasil mencar ilmu oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi penerima didik pada semua mata pelajaran dan tanpa memperhatikan hasil penilaian oleh pendidik
d. Kriteria kelulusan Ujian Nasional (UN) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan surat keputusan kepala satuan pendidikan
e. Ujian sekolah meliputi semua mata pelajaran kelompok IPTEK, agama dan budbahasa mulia, kewarganegaraan dan kepribadian

Soal UKG PPG Kompetensi Pedagogik 2 
Soal UKG PPG Kompetensi Pedagogik 3 
Soal UKG PPG Kompetensi Pedagogik 4
Soal UKG PPG Kompetensi Pedagogik 5 

Demikianlah isu perihal Soal UKG PPG Kompetensi Pedagogik 1, silahkan juga dilihat isu atau artikel lainnya di web ini, semoga bermanfaat dan jangan lupa untuk membuatkan dan berkunjung di web ini. Terima Kasih.

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel